Testes projetados para medir o funcionamento intelectual em crianças e adultos.
Habilidade para aprender e manejar novas situações e desempenhar eficientemente tarefas que envolvam abstração.
Testes padronizados que medem a habilidade ou aptidão para realizar tarefas intelectuais em um determinado momento.
Testes projetados para a avaliação da função neurológica associada a certos comportamentos. São utilizados no diagnóstico de disfunção ou dano cerebral e dos transtornos ou lesões do sistema nervoso central.
Distúrbios do processo mental relacionados com o aprendizado, pensamento, o raciocínio e o julgamento.
Simulação proposital dos sintomas de uma doença ou de um ferimento, com a intenção de atingir uma meta, como por exemplo, uma alegação de doença física com o objetivo de não comparecer a uma convocação a júri.
Processo intelectual ou mental por meio do qual um organismo obtém conhecimento.
Teste psicológico que consiste de nove cartões com figuras geométricas. O indivíduo é solicitado a copiar as figuras de memória após a apresentação individual das mesmas.
Maturação sequencial contínua (fisiológica e psicológica) desde o nascimento de um indivíduo, mas não inclui a ADOLESCÊNCIA.
A avaliação de variáveis psicológicas através da aplicação de procedimentos matemáticos.
Distúrbios no registro de uma impressão, na retenção de uma impressão adquirida, ou na lembrança de uma impressão. Deficiências de memória estão associadas com DEMÊNCIA, TRAUMA CRANIOCEREBRAL, ENCEFALITE, ALCOOLISMO (ver também TRANSTORNO AMNÉSICO ALCOÓLICO), ESQUIZOFRENIA e outras afecções.
Transtorno cognitivo adquirido caracterizado pela desatenção e pela inabilidade de formar memórias de termos curtos. Este transtorno está frequentemente associado com ALCOOLISMO, podendo também resultar de deficiências nutricionais, TRAUMATISMOS CRANIOCEREBRAIS, NEOPLASIAS, TRANSTORNOS CEREBROVASCULARES, ENCEFALITE, EPILEPSIA e outras afecções. (Tradução livre do original: Adams et al., Principles of Neurology, 6th ed, p1139)
Conjunto de funções cognitivas que controla os complexos pensamentos e comportamentos direcionados a objetivos. A função executiva envolve vários domínios, como FORMAÇÃO DE CONCEITO, gerenciamento de objetivos, flexibilidade cognitiva, controle da INIBIÇÃO e MEMÓRIA OPERACIONAL. O comprometimento da função executiva é observado em uma série de distúrbios, como ESQUIZOFRENIA e TRANSTORNO DO DEFICIT DE ATENÇÃO COM HIPERATIVIDADE.
Procedimentos padronizados baseados em escalas de avaliação ou roteiros de entrevistas conduzidos por profissionais da saúde para a avaliação do grau de doença mental.
Distúrbios nos quais há um atraso do desenvolvimento em relação ao esperado para uma determinada idade ou estágio de desenvolvimento; estes distúrbios incluem fatores biológicos e não biológicos.
Função mental complexa que tem quatro fases distintas: (1) memorização ou aprendizagem, (2) retenção, (3) rememoração e (4) reconhecimento. Clinicamente, a memória é, em geral, subdividida em imediata, recente, e remota.
Ato de aprender a responder verbalmente a um sinal de estímulo verbal.
Afecção caracterizada por disfunção ou dano encefálico de longa duração, geralmente com duração de três meses ou mais. Entre as etiologias potenciais estão: INFARTO ENCEFÁLICO, certos TRANSTORNOS NEURODEGENERATIVOS, TRAUMATISMOS CRANIOCEREBRAIS, ANÓXIA ENCEFÁLICA, ENCEFALITE, certas síndromes de NEUROTOXICIDADE, transtornos metabólicos (ver DOENÇAS ENCEFÁLICAS METABÓLICAS) e outras afecções.
Testes padronizados projetados para medir habilidades, como nos testes de inteligência, aptidão, e realização, ou para avaliar traços de personalidade.
Afecções caracterizadas por discrepância significativa entre nível intelectual percebido de um indivíduo e sua capacidade em adquirir novas habilidades de linguagem e outras cognitivas. Estes transtornos podem resultar de condições psicológicas ou orgânicas. Os subtipos relativamente comuns incluem DISLEXIA, DISCALCULIA e DISGRAFIA.
Propriedade de se obter resultados idênticos ou muito semelhantes a cada vez que for realizado um teste ou medida. (Tradução livre do original: Last, 2001)
Níveis dentro de um grupo de diagnósticos estabelecidos por vários critérios de medição aplicados à gravidade do transtorno de um paciente.
Toda resposta ou ação observável de uma criança de 2 a 12 anos de idade. Para neonatos ou crianças com menos de 24 meses de idade, o termo COMPORTAMENTO DO LACTENTE está à disposição.
Perda completa ou parcial da capacidade de recordar experiências passadas (AMNÉSIA RETRÓGRADA) ou de formar novas memórias (AMNÉSIA ANTERÓGRADA). Este estado pode ser de origem orgânica ou psicológica. As formas de amnésia orgânica normalmente estão associadas com disfunção do DIENCÉFALO ou HIPOCAMPO. (Tradução livre do original: Adams et al., Principles of Neurology, 6th ed, pp426-7)

As Escalas de Wechsler são um conjunto de testes padronizados e amplamente utilizados em psicologia clínica para avaliar as capacidades cognitivas e inteligência de indivíduos com idades entre 2 e 90 anos. Existem diferentes versões das Escalas de Wechsler, incluindo a Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC), a Escala de Inteligência Wechsler para Adultos (WAIS) e a Escala de Inteligência Wechsler para Idosos (WAI).

O objetivo das Escalas de Wechsler é avaliar as diferentes áreas da cognitividade, como memória, atenção, raciocínio fluido, percepção visoespacial, processamento de informação e conhecimento geracional. O teste consiste em várias subescalas que avaliam habilidades específicas, como por exemplo:

1. Escala Verbal: Avalia as habilidades linguísticas, compreensão de instruções, vocabulário e conhecimento geral.
2. Escala Performance: Avalia as habilidades visoespaciais, de solução de problemas e construção.
3. Escala Processamento da Informação: Avalia a velocidade com que o indivíduo processa a informação.
4. Escala Memória: Avalia a memória a curto e longo prazo.

Cada subescala gera uma pontuação bruta, que é convertida em um escore de desempenho padronizado, com base na média e desvio-padrão da população normativa. As pontuações são combinadas para gerar um escore global de inteligência (QI), que indica o nível geral de habilidade cognitiva do indivíduo em comparação com a população normativa.

As Escalas de Wechsler são amplamente utilizadas em contextos clínicos, educacionais e de pesquisa, para avaliar as habilidades cognitivas dos indivíduos, identificar deficiências ou transtornos do desenvolvimento, bem como monitorar o progresso e resposta ao tratamento.

De acordo com a American Psychological Association (APA), inteligência é "a capacidade geral de um indivíduo para aprender, adaptar-se e solucionar problemas". É uma construção teórica usada para descrever uma variedade de processos cognitivos, incluindo raciocínio, resolução de problemas, memória de trabalho, aprendizagem, percepção, linguagem e outras habilidades mentais superiores.

A inteligência é geralmente avaliada por meio de testes psicológicos padronizados, como o Teste de QI (Quociente Intelectual). No entanto, é importante notar que a inteligência não pode ser reduzida apenas a um único número ou escala de pontuação. É um conceito multifacetado e complexo que pode ser influenciado por uma variedade de fatores, incluindo genética, meio ambiente, educação e experiências de vida.

Existem diferentes teorias sobre a natureza e a composição da inteligência, como a teoria dos Fatores de Inteligência de Charles Spearman, que propõe a existência de um fator geral de inteligência (g) e fatores específicos de inteligência (s); a teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, que identifica nove tipos diferentes de inteligência, incluindo linguística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapessoal, interpessoal, naturalista e existencial; e a teoria triárquica da inteligência de Robert Sternberg, que propõe três aspectos da inteligência: analítico (capacidade de raciocínio lógico), criativo (capacidade de gerar ideias novas e únicas) e prático (capacidade de aplicar conhecimento e habilidades em situações do mundo real).

Os Testes de Inteligência são avaliações estruturadas e padronizadas projetadas para medir as habilidades cognitivas geralmente associadas à inteligência, como raciocínio lógico, memória, processamento de informações, resolução de problemas, compreensão verbal e visuoespacial. Eles fornecem uma pontuação numérica, chamada de "coeficiente intelectual" (CI), que reflete o desempenho do indivíduo em comparação com outros indivíduos da mesma faixa etária. Os testes de inteligência são amplamente utilizados em contextos clínicos, educacionais e de pesquisa para avaliar habilidades cognitivas, identificar necessidades especiais, orientar planejamento de ensino e fornecer insights sobre o funcionamento cognitivo geral. No entanto, é importante lembrar que a inteligência é um conceito multifacetado e complexo que vai além dos resultados de um único teste.

Neuropsicologic tests are a type of psychological assessment that measures cognition and behaviors associated with specific brain functions. These tests are used to help identify cognitive strengths and weaknesses, assist in diagnosing neurological or psychiatric conditions, and monitor the effects of treatment or rehabilitation. They typically evaluate areas such as attention, memory, language, visuospatial skills, executive functioning, and processing speed. The results of neuropsychological tests can provide valuable information about an individual's brain-behavior relationships and help guide clinical decision making and management.

Os Transtornos Cognitivos se referem a um grupo de condições que afetam o pensamento, a memória, a linguagem, a percepção e o julgamento. Esses transtornos podem causar dificuldades na capacidade de uma pessoa de realizar tarefas diárias, desempenhar suas atividades profissionais ou manter relacionamentos sociais saudáveis.

Existem diferentes tipos de transtornos cognitivos, incluindo:

1. Demência: É um declínio global e progressivo das funções cognitivas suficiente para interferir no funcionamento social ou profissional. A doença de Alzheimer é a forma mais comum de demência.
2. Delírio: Refere-se a uma crença falsa e fixa que não é baseada em realidade e persiste mesmo diante da evidência contrária.
3. Transtorno neurocognitivo leve (TNCL): É um declínio nas habilidades cognitivas que é menos sério do que a demência, mas ainda assim pode interferir na vida diária das pessoas.
4. Desordens amnésicas: São transtornos da memória que podem ser causados por vários fatores, incluindo doenças cerebrais, lesões cerebrais e uso de drogas.
5. Transtornos cognitivos adquiridos: São transtornos que ocorrem após uma lesão ou doença cerebral, como um dano no lobo temporal esquerdo que pode causar problemas de linguagem.

Os transtornos cognitivos podem ser causados por vários fatores, incluindo doenças cerebrais, lesões cerebrais, uso de drogas e idade avançada. Em alguns casos, os transtornos cognitivos podem ser reversíveis ou tratáveis com terapia, medicamentos ou outras intervenções. No entanto, em outros casos, os transtornos cognitivos podem ser progressivos e irreversíveis.

Simulação de doença, também conhecida como simulador ou pseudo-doença, é um comportamento em que uma pessoa finge estar doente ou exagera sintomas reais para atrair atenção, evitar responsabilidades ou obter algum benefício secundário, como prescrições de medicamentos específicos ou simplesmente descanso adicional. Não se trata de uma condição mental real e sim de um comportamento manipulativo intencional.

A simulação de doença pode ser difícil de diagnosticar, pois os sintomas relatados pelo indivíduo podem ser vagos ou inverificáveis. Além disso, alguns pacientes com simulação de doença podem desenvolver síndromes somáticas funcionais, onde os sintomas são reais mas não têm causa orgânica identificável.

Ao contrário da simulação de doença, a condição médica conhecida como síndrome de Münchhausen (agora chamada de transtorno factício) é um distúrbio mental em que os indivíduos fingem sintomas ou se causam doenças deliberadamente para obter atenção médica e simpatia. Neste caso, o comportamento é compulsivo e repetitivo, não intencional como na simulação de doença.

Na medicina e na psicologia, a cognição refere-se às funções mentais que incluem o processamento da informação, a atenção, o aprendizado, a memória, o raciocínio, a tomada de decisões, o julgamento, a linguagem e as habilidades visuoespaciais. Ela é geralmente definida como o conjunto de processos mentais que envolvem a aquisição, o processamento, o armazenamento e a recuperação da informação. A cognição desempenha um papel fundamental em praticamente todas as atividades humanas, desde tarefas simples como reconhecer um objeto ou lembrar de um telefone até atividades complexas como resolver problemas e tomar decisões importantes. Distúrbios na cognição podem resultar em uma variedade de condições médicas, incluindo demências, transtornos neurológicos e do desenvolvimento, e outras condições mentais.

O Teste de Bender-Gestalt (TBG) é um método projetivo gráfico utilizado em avaliações psicológicas, especialmente para avaliar habilidades visuoespaciais, percepção visuomotora, integração visoperceptiva, e desenvolvimento cognitivo geral em indivíduos com idades entre 3 e 16+ anos. O teste consiste em uma série de dez figuras geométricas simples que o indivíduo deve reproduzir em um pedaço de papel usando um lápis ou caneta. A análise da performance do paciente é baseada na precisão, organização e integração dos elementos das figuras desenhadas, comparados a padrões de desenvolvimento normativo estabelecidos por idade. O TBG pode ser útil para identificar distúrbios neurológicos, perceptuais, cognitivos ou emocionais, como deficiências de aprendizagem, transtornos do espectro autista, demência e outras condições clínicas. No entanto, é importante ressaltar que o teste requer uma interpretação qualitativa altamente treinada para garantir a confiabilidade e validade dos resultados.

Desenvolvimento Infantil é um processo complexo e dinâmico que ocorre durante os primeiros anos de vida, abrangendo todas as áreas do desenvolvimento humano, incluindo físico, cognitivo, linguístico, social e emocional. É um período crítico na vida de um indivíduo, marcado por rápidos crescimentos e mudanças, durante o qual as experiências iniciais desempenham um papel fundamental no estabelecimento do potencial de desenvolvimento futuro.

O desenvolvimento físico refere-se ao crescimento e à maturação dos sistemas corporais, como o sistema musculoesquelético e o sistema nervoso. O desenvolvimento cognitivo inclui a aquisição de habilidades mentais, tais como memória, atenção, resolução de problemas e raciocínio lógico. O desenvolvimento linguístico refere-se à capacidade de compreender e produzir linguagem, enquanto o desenvolvimento social e emocional está relacionado com a forma como os indivíduos interagem e se relacionam com outras pessoas e com seus próprios sentimentos e emoções.

O desenvolvimento infantil é influenciado por uma variedade de fatores, incluindo fatores genéticos, ambientais e experienciais. A família desempenha um papel fundamental neste processo, fornecendo um ambiente emocionalmente estável e estimulante que suporte o crescimento e desenvolvimento saudáveis do bebê. Os cuidados adequados durante a infância, incluindo uma alimentação adequada, exercícios regulares e estimulação mental e social adequadas, são fundamentais para garantir um desenvolvimento ótimo.

A avaliação do desenvolvimento infantil é uma parte importante da promoção da saúde e do bem-estar dos bebês e crianças em idade pré-escolar. Através de avaliações regulares, os profissionais de saúde podem identificar possíveis problemas de desenvolvimento e fornecer intervenções precoces que possam ajudar a minimizar as consequências negativas para o desenvolvimento futuro da criança.

Psicometria é um ramo da psicologia que se concentra no desenvolvimento e aplicação de métodos quantitativos para medir variáveis psicológicas, como inteligência, personalidade, atitudes e habilidades cognitivas. Ela envolve o uso de testes padronizados e outros instrumentos de avaliação para coletar dados que podem ser analisados estatisticamente. A psicometria também aborda questões relacionadas à validade e confiabilidade dessas medidas, buscando garantir que elas sejam precisas, justas e capazes de fornecer informações úteis sobre os constructos psicológicos que estão sendo avaliados. Além disso, a psicometria também é utilizada na construção e análise de escalas de medida, nos estudos de fiabilidade e validação de testes, no desenvolvimento de modelos de análise de dados complexos e em outras áreas relacionadas à pesquisa e avaliação psicológica.

Os Transtornos da Memória são condições médicas que afetam a capacidade de um indivíduo de adquirir, manter, recordar e utilizar informações. Esses transtornos podem resultar em lembranças incompletas ou ausentes, dificuldade em aprender novas habilidades ou informações, e alterações na capacidade de reconhecer pessoas ou objetos familiares.

Existem diferentes tipos de transtornos de memória, incluindo:

1. Amnésia: É o tipo mais comum de transtorno de memória, caracterizado pela perda da capacidade de recordar informações recentes ou passadas. A amnésia pode ser causada por diversos fatores, como lesões cerebrais, doenças degenerativas, uso de drogas ou exposição a toxinas.

2. Desordem neurocognitiva leve (DNCL): É um estágio inicial de declínio cognitivo que afeta principalmente a memória. As pessoas com DNCL podem ter dificuldade em recordar nomes, eventos recentes ou informações aprendidas recentemente.

3. Doença de Alzheimer: É uma doença degenerativa que causa graves problemas de memória e outras habilidades cognitivas. A doença de Alzheimer geralmente afeta pessoas mais velhas e é a causa mais comum de demência.

4. Demência: É um termo usado para descrever uma série de sintomas relacionados à perda de memória, pensamento, raciocínio e outras habilidades cognitivas suficientemente graves para interferir no dia a dia das pessoas. A demência pode ser causada por diversas doenças, incluindo a doença de Alzheimer, doenças vasculares cerebrais e outras condições médicas.

5. Transtorno de estresse pós-traumático (TEPT): É um transtorno mental que pode ocorrer após uma experiência traumática, como uma guerra, um acidente ou uma violência sexual. As pessoas com TEPT podem ter flashbacks, pesadelos e outros sintomas de estresse intenso, bem como problemas de memória.

6. Transtorno bipolar: É um transtorno mental que causa mudanças extremas de humor, energia e atividade. As pessoas com transtorno bipolar podem ter períodos de depressão profunda seguidos por períodos de mania ou hipomania. Algumas pessoas com transtorno bipolar relatam problemas de memória durante os episódios maníacos e depressivos.

7. Esquizofrenia: É um transtorno mental grave que afeta a forma como as pessoas pensam, sentem e se comportam. As pessoas com esquizofrenia podem ter alucinações, delírios e outros sintomas que interferem em suas vidas diárias. Algumas pessoas com esquizofrenia relatam problemas de memória.

8. Doença de Alzheimer: É uma doença mental progressiva que afeta a memória, o pensamento e o comportamento. A doença de Alzheimer geralmente afeta pessoas mais velhas, mas pode começar em pessoas mais jovens. Não há cura para a doença de Alzheimer, mas os tratamentos podem ajudar a controlar os sintomas e ajudar as pessoas a viver com a doença.

9. Doença de Parkinson: É uma doença do sistema nervoso que afeta o movimento. A doença de Parkinson geralmente afeta pessoas mais velhas, mas pode começar em pessoas mais jovens. Não há cura para a doença de Parkinson, mas os tratamentos podem ajudar a controlar os sintomas e ajudar as pessoas a viver com a doença.

10. Traumatismo craniano encefálico (TCE): É uma lesão cerebral traumática que pode ocorrer quando alguém sofre um golpe na cabeça ou é sacudido violentamente. O TCE pode causar problemas de memória e outros sintomas, dependendo da gravidade da lesão. Algumas pessoas com TCE podem se recuperar completamente, enquanto outras podem ter sintomas permanentes.

11. Epilepsia: É uma condição neurológica que causa convulsões recorrentes. As convulsões podem causar problemas de memória e outros sintomas. Algumas pessoas com epilepsia podem controlar seus sintomas com medicamentos, enquanto outras podem precisar de cirurgia ou outros tratamentos.

12. Doença mental: As doenças mentais podem causar problemas de memória e outros sintomas. Algumas pessoas com doenças mentais podem se recuperar completamente, enquanto outras podem ter sintomas permanentes. Os tratamentos variam dependendo da doença mental específica.

13. Idade: A memória pode diminuir à medida que as pessoas envelhecem, mas isso não é inevitável. Algumas pessoas mantêm suas habilidades de memória até a velhice, enquanto outras podem experimentar declínios mais significativos. Os fatores de risco para o declínio da memória relacionado à idade incluem a doença cardiovascular, o diabetes e a depressão.

14. Estilo de vida: O estilo de vida pode afetar a memória. Fazer exercícios regulares, dormir o suficiente, comer uma dieta saudável e manter relacionamentos sociais ativos podem ajudar a manter a memória em boa forma. Evitar fumar, beber excessivamente e usar drogas ilícitas também pode ajudar a proteger a memória.

15. Tratamento: Em alguns casos, o tratamento da causa subjacente do declínio da memória pode ajudar a melhorá-la. Por exemplo, tratar a depressão ou a doença cardiovascular pode ajudar a melhorar a memória. Em outros casos, o treinamento de memória e as técnicas de compensação podem ajudar as pessoas a aprender a se lembrar de informações mais facilmente.

Em resumo, a memória pode ser afetada por uma variedade de fatores, incluindo doenças, lesões, estilo de vida e idade. Em alguns casos, o tratamento da causa subjacente pode ajudar a melhorar a memória. Em outros casos, o treinamento de memória e as técnicas de compensação podem ser úteis. Se você está preocupado com sua memória, é importante consultar um profissional de saúde para obter um diagnóstico e tratamento adequados.

A síndrome de Korsakoff é um distúrbio neurológico causado por deficiência grave e prolongada de tiamina (vitamina B1), geralmente associada ao alcoolismo crônico. Os sintomas principais incluem amnésia anterógrada, que é a dificuldade em formar novos memórias, e confabulação, ou inventar informações para preencher as lacunas de memória. Além disso, os indivíduos com síndrome de Korsakoff podem apresentar desorientação temporal e confusão, além de dificuldades em aprender novas habilidades cognitivas. Em muitos casos, a síndrome de Korsakoff ocorre em conjunto com a encefalopatia de Wernicke, outro distúrbio neurológico causado pela deficiência de tiamina. Juntas, essas duas condições são conhecidas como síndromes de Wernicke-Korsakoff.

As funções executivas são um conjunto de habilidades cognitivas controladas por nossos processos mentais superiores e envolvem a capacidade de planejamento, organização, iniciar e regular tarefas, trabalhar de memória de curto prazo, atenção seletiva, flexibilidade cognitiva, raciocínio abstrato, tomada de decisão, resolução de problemas e controle de impulsos. Essas habilidades são fundamentais para a realização de praticamente todas as atividades da vida cotidiana, desde tarefas simples como se lembrar de fechar a porta ao sair de casa até tarefas complexas como resolver um problema no trabalho ou escola. As funções executivas são controladas por diferentes regiões do cérebro, particularmente o córtex pré-frontal. Lesões ou disfunções nessas áreas podem resultar em déficits nas funções executivas, que podem ter um impacto significativo na capacidade de uma pessoa realizar suas atividades diárias e manter sua independência.

As Escalas de Graduação Psiquiátricas são instrumentos de avaliação padronizados utilizados por profissionais da saúde mental para avaliar a gravidade e a extensão dos sintomas psiquiátricos em indivíduos com transtornos mentais. Essas escalas fornecem um método objetivo e estruturado para medir os sintomas, o funcionamento e a resposta ao tratamento, além de auxiliar no diagnóstico diferencial e na tomada de decisões clínicas.

Existem diversos tipos de escalas de graduação psiquiátricas, cada uma com seu próprio foco e finalidade. Algumas escalas avaliam sintomas específicos, como a Escala de Avaliação Positiva e Negativa para Síndromes Schizófrénicas (PANSS), enquanto outras avaliam o funcionamento global, como a Escala Global de Avaliação da Saúde (GHQ). Algumas escalas são voltadas para a avaliação do risco de suicídio, automutilação ou violência, enquanto outras avaliam a presença e a gravidade dos transtornos de personalidade.

As escalas de graduação psiquiátricas geralmente consistem em uma série de perguntas ou itens que são respondidos por observações clínicas, entrevistas estruturadas ou auto-relatos do paciente. Os resultados são então codificados e classificados em categorias ou pontuações, que podem ser comparados a um padrão de referência ou a uma amostra normal para ajudar a interpretar os resultados.

A utilização das escalas de graduação psiquiátricas pode melhorar a precisão e a confiabilidade da avaliação clínica, além de fornecer um método padronizado para monitorar o progresso do tratamento e avaliar os resultados. No entanto, é importante lembrar que as escalas de graduação psiquiátricas são apenas uma ferramenta de avaliação e não devem ser utilizadas como o único critério para tomar decisões clínicas ou diagnósticas.

Deficiências do Desenvolvimento (DD) são condições que ocorrem durante o desenvolvimento fetal, infantil ou adolescente, e podem afetar uma pessoa em diferentes graus. Essas deficiências podem ser físicas, cognitivas, linguísticas, sensoriais ou uma combinação delas. Algumas deficiências do desenvolvimento são visíveis ao nascer, enquanto outras podem não se manifestar até a criança começar a desenvolver habilidades importantes para a idade, como falar, andar ou brincar.

Exemplos de deficiências do desenvolvimento incluem:

1. Transtornos do Espectro Autista (TEA): transtornos neurológicos que afetam a comunicação social e interação, padrões repetitivos de comportamento e interesses restritos.
2. Paralisia Cerebral: um grupo de condições que afetam a capacidade de se movimentar e manter o equilíbrio e postura devido a danos no cérebro antes, durante ou após o nascimento.
3. Deficiência Intelectual: uma deficiência na função mental que afeta as habilidades intelectuais e adaptativas, como resolução de problemas, raciocínio, planejamento, comunicação e controle emocional.
4. Transtornos da Aprendizagem: dificuldades persistentes na aquisição e uso de habilidades acadêmicas necessárias para o aprendizado, como leitura, escrita e matemática.
5. Deficiência Auditiva: perda auditiva que varia em grau de leve a profundo, podendo ser congênita ou adquirida mais tarde na vida.
6. Deficiência Visual: perda de visão que varia em grau de leve a profunda, podendo ser congênita ou adquirida mais tarde na vida.
7. Transtornos do Espectro Autista (TEA): um grupo de condições que afetam o desenvolvimento social e comunicativo, bem como os interesses e comportamentos restritos e repetitivos.

Estas são algumas das principais deficiências reconhecidas pela Organização Mundial da Saúde (OMS). É importante ressaltar que cada pessoa com deficiência é única, com necessidades individuais e recursos específicos.

Em termos médicos, memória é definida como a capacidade do cérebro de codificar, armazenar e recuperar informações. Ela desempenha um papel fundamental no aprendizado, na resolução de problemas, no raciocínio e em outras funções cognitivas superiores. A memória pode ser classificada em diferentes tipos, dependendo do tempo de armazenamento e da natureza dos itens lembrados:

1. Memória sensorial: É a forma mais curta de memória, responsável por manter informações por menos de um segundo a alguns segundos. Ela registra as impressões dos sentidos antes que sejam processadas e enviadas para a memória de curto prazo.

2. Memória de curto prazo (memória de trabalho): É a capacidade de manter e manipular informações ativas na mente por aproximadamente 20 a 30 segundos, sem repeti-las ou receber mais estímulos relacionados. A maioria das pessoas pode armazenar entre 5 a 9 itens neste tipo de memória.

3. Memória de longo prazo: É a forma de memória responsável por armazenar informações por períodos prolongados, desde horas até toda a vida. Ela pode ser subdividida em:

a. Memória explícita (declarativa): Pode ser consciente ou inconsciente e envolve o aprendizado de fatos e eventos específicos, como nomes, datas e fatos. A memória explícita pode ser subdividida em:

i. Memória episódica: Armazena informações sobre eventos específicos, incluindo o contexto e as emoções associadas a eles.
ii. Memória semântica: Guarda conhecimento geral, como fatos, conceitos e linguagem.

b. Memória implícita (não declarativa): É inconsciente e envolve habilidades condicionadas, procedimentais e de aprendizado por prática. Inclui:

i. Condicionamento clássico: Aprendizagem associativa entre estímulos e respostas.
ii. Habilidades motoras: Aprendizagem de habilidades físicas, como andar de bicicleta ou escrever à mão.
iii. Memória procissional: Temporariamente armazena informações ativas durante a execução de uma tarefa, como lembrar um telefone enquanto se marca um número.

A memória pode ser afetada por vários fatores, como idade, estresse, doenças mentais e neurológicas, drogas e álcool. Além disso, a forma como as informações são apresentadas e processadas pode influenciar na sua consolidação e recuperação.

Em termos médicos, "aprendizagem verbal" refere-se a um processo de aquisição e adição de informações verbais ou linguísticas à memória de curto ou longo prazo. Isto inclui a capacidade de compreender, lembrar e repetir palavras, frases, fórmulas, fatos e outras informações que são transmitidas por meio da linguagem falada ou escrita. A aprendizagem verbal é uma habilidade cognitiva importante que desempenha um papel fundamental no desenvolvimento do pensamento, comunicação e aprendizagem em geral.

Em alguns casos, a aprendizagem verbal pode ser avaliada por meio de testes neuropsicológicos, que podem ajudar a identificar quaisquer déficits ou problemas relacionados à memória verbal e à capacidade de processamento linguístico. Alguns exemplos de tarefas utilizadas nesses testes incluem a repetição de palavras ou frases, o aprendizado de listas de palavras, a geração de sinônimos ou antonímicos e a resolução de problemas que envolvem o processamento linguístico.

Em resumo, a aprendizagem verbal é um conceito médico usado para descrever a capacidade de adquirir e armazenar informações verbais ou linguísticas, e pode ser avaliada por meio de testes neuropsicológicos para identificar quaisquer problemas relacionados.

Dano Encefálico Crônico (DECC) é um termo usado para descrever danos ou lesões cerebrais que ocorrem gradualmente e persistentemente ao longo do tempo, geralmente como resultado de exposição contínua a fatores de risco ambientais ou estilo de vida. Isso inclui, mas não se limita a:

1. Exposição à toxicidade de substâncias químicas, como chumbo, mercúrio ou solventes orgânicos;
2. Uso prolongado de drogas ou álcool;
3. Infecções crônicas que afetam o cérebro, como a doença de Lyme ou a infecção por VIH;
4. Hipóxia cerebral repetida ou hipoperfusão (fluxo sanguíneo inadequado para o cérebro);
5. Traumatismos cranioencefálicos repetidos, como em atletas que sofrem vários impactos leves à cabeça ao longo do tempo (concussões múltiplas).

O DECC pode resultar em diversos sintomas clínicos, incluindo:

1. Declínio cognitivo e déficits de memória;
2. Problemas de linguagem e fala;
3. Alteração do comportamento e personalidade;
4. Deficiências motoras e coordenação;
5. Dor crônica e fadiga.

O diagnóstico e o tratamento do DECC podem ser desafiadores, pois os sintomas podem se sobrepor a outras condições médicas ou psiquiátricas. O manejo geralmente inclui a abordagem dos fatores de risco subjacentes, reabilitação cognitiva e ocupacional, terapia comportamental e, em alguns casos, medicamentos para aliviar os sintomas.

Os Testes Psicológicos são avaliações estruturadas e sistemáticas desenvolvidas para medir diferentes aspectos da vida mental, tais como habilidades cognitivas (como memória, atenção e raciocínio), personalidade, emoções, comportamento e outras variáveis psicológicas. Eles geralmente envolvem a apresentação de estímulos específicos, tarefas ou questões a uma pessoa, e avaliam a resposta do indivíduo para fazer inferências sobre as suas habilidades, características ou condições mentais. Os testes psicológicos são usados em diversos contextos, como aclaração de diagnósticos clínicos, pesquisa científica, seleção e avaliação de pessoal, educação e aconselhamento. É importante ressaltar que os testes psicológicos devem ser desenvolvidos e aplicados por profissionais qualificados, seguindo padrões éticos e técnicos rigorosos, para garantir sua validade e confiabilidade.

De acordo com a Associação Americana de Psiquiatria (American Psychiatric Association), os Transtornos de Aprendizagem são distúrbios neurológicos que se manifestam na aquisição e utilização de habilidades de leitura, escrita e/ou aritmética, que estão abaixo do esperado para a idade cronológica, inteligência e oportunidade de aprendizagem do indivíduo. Esses distúrbios podem interferir significativamente no desempenho escolar ou ocupacional, geralmente se manifestando na infância.

Existem diferentes tipos de Transtornos de Aprendizagem, incluindo:

1. Transtorno de Leitura (Dislexia): Dificuldade específica em relação à precisão ou fluência na leitura e/ou compreensão da leitura, a despeito da oportunidade adequada de instrução escolar.
2. Transtorno de Expressão Escrita (Disgrafia): Dificuldade específica em relação ao uso de regras ortográficas e/ou à capacidade de organizar e expressar ideias claras e detalhadas por escrito, a despeito da oportunidade adequada de instrução escolar.
3. Transtorno do Cálculo (Discalculia): Dificuldade específica em relação ao raciocínio numérico ou cálculos matemáticos, a despeito da oportunidade adequada de instrução escolar.
4. Transtorno de Aprendizagem Não Especificado: Designa os indivíduos que apresentam dificuldades persistentes de aprendizagem em áreas específicas, mas não atendem aos critérios completos para os outros transtornos de aprendizagem.

É importante ressaltar que os Transtornos de Aprendizagem são distúrbios neurobiológicos e podem impactar significativamente o desempenho acadêmico, pessoal e social dos indivíduos afetados. Um diagnóstico preciso e um plano de intervenção individualizado podem ajudar os indivíduos com Transtornos de Aprendizagem a desenvolver estratégias compensatórias e alcançar seu potencial acadêmico e pessoal.

Reprodutibilidade de testes, em medicina e ciências da saúde, refere-se à capacidade de um exame, procedimento diagnóstico ou teste estatístico obter resultados consistentes e semelhantes quando repetido sob condições semelhantes. Isto é, se o mesmo método for aplicado para medir uma determinada variável ou observação, os resultados devem ser semelhantes, independentemente do momento em que o teste for realizado ou quem o realiza.

A reprodutibilidade dos testes é um aspecto crucial na validação e confiabilidade dos métodos diagnósticos e estudos científicos. Ela pode ser avaliada por meio de diferentes abordagens, como:

1. Reproduzibilidade intra-observador: consistência dos resultados quando o mesmo examinador realiza o teste várias vezes no mesmo indivíduo ou amostra.
2. Reproduzibilidade inter-observador: consistência dos resultados quando diferentes examinadores realizam o teste em um mesmo indivíduo ou amostra.
3. Reproduzibilidade temporal: consistência dos resultados quando o mesmo teste é repetido no mesmo indivíduo ou amostra após um determinado período de tempo.

A avaliação da reprodutibilidade dos testes pode ser expressa por meio de diferentes estatísticas, como coeficientes de correlação, concordância kappa e intervalos de confiança. A obtenção de resultados reprodutíveis é essencial para garantir a fiabilidade dos dados e as conclusões obtidas em pesquisas científicas e na prática clínica diária.

O Índice de Gravidade de Doença (IGD) é um valor numérico que avalia o grau de severidade de uma doença ou condição clínica em um paciente. Ele é calculado com base em diferentes variáveis, como sinais e sintomas clínicos, exames laboratoriais, imagiológicos e outros fatores relevantes relacionados à doença em questão. O IGD pode ajudar os profissionais de saúde a tomar decisões terapêuticas mais informadas, a avaliar a progressão da doença ao longo do tempo e a comparar os resultados clínicos entre diferentes grupos de pacientes. Cada doença tem seu próprio critério para calcular o IGD, e existem escalas consensuadas e validadas para as doenças mais prevalentes e estudadas. Em alguns casos, o IGD pode estar relacionado com a expectativa de vida e prognóstico da doença.

'Comportamento Infantil' não é uma condição médica em si, mas sim um termo usado para descrever os padrões de comportamento geralmente associados a crianças em desenvolvimento. Esses comportamentos podem incluir coisas como brincadeiras, curiosidade natural, experimentação, expressão emocional imediata e dependência dos cuidados e orientações dos adultos.

No entanto, às vezes, o termo 'comportamento infantil' pode ser usado de forma pejorativa para descrever um comportamento inapropriado ou imaturo em indivíduos além da infância. Neste contexto, refere-se a um padrão contínuo e persistente de comportamento sem as habilidades sociais e emocionais esperadas para a idade, que pode causar estresse na vida diária e dificultar as relações interpessoais. Este tipo de comportamento pode ser um sinal de algum problema subjacente, como transtorno do déficit de atenção/hiperatividade (TDAH), transtorno de personalidade limítrofe ou outros transtornos mentais.

Em ambos os casos, é importante observar que o comportamento infantil pode ser um estágio normal do desenvolvimento em crianças, mas se tornar uma preocupação quando persiste em indivíduos mais velhos e interfere negativamente em suas vidas.

Amnésia é um termo médico que se refere à perda parcial ou total da memória, podendo afetar a capacidade de uma pessoa de criar, armazenar e recuperar informações e experiências passadas. Essa condição pode ser temporária ou permanente e sua gravidade varia de acordo com a causa subjacente.

Existem vários tipos de amnésia, incluindo:

1. Amnésia retrograda: É a incapacidade de lembrar eventos, informações ou habilidades adquiridas antes do início da lesão cerebral ou do trauma emocional que causou a perda de memória. Geralmente, a amnésia retrograda é temporária e as memórias mais antigas tendem a ser recuperadas com o tempo.
2. Amnésia anterograde: É a incapacidade de formar novas lembranças ou adquirir novas informações após o início da lesão cerebral ou do trauma emocional. Essa forma de amnésia costuma ser mais duradoura e, em alguns casos, pode ser permanente.
3. Amnésia global transiente: É uma forma rara de amnésia que dura menos de 24 horas e geralmente é causada por episódios de confusão ou delírio devido ao uso de álcool ou drogas, privação de sono, stress intenso ou outras condições médicas agudas.
4. Amnésia orgânica: É a perda de memória resultante de danos cerebrais, como lesões traumáticas, acidentes vasculares cerebrais (AVC), tumores cerebrais ou doenças neurodegenerativas, como a doença de Alzheimer.
5. Amnésia funcional: É uma forma de amnésia em que a perda de memória não pode ser explicada por danos cerebrais ou outras condições médicas objetivas. Em vez disso, é frequentemente associada a transtornos psicológicos, como estresse intenso, ansiedade ou depressão.

O tratamento da amnésia depende da causa subjacente e pode incluir medicação, terapia de reabilitação cognitiva, terapia ocupacional, terapia da fala e apoio emocional. Em alguns casos, a memória pode ser recuperada parcial ou totalmente ao longo do tempo; no entanto, em outros casos, a perda de memória pode ser permanente.

Ele desenvolveu escalas de inteligência muito conhecidas, como a Escala de Inteligência Wechsler para Adultos (WAIS) e a Escala ... Destes, ele criou a Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC) em 1949 e a Escala de Inteligência Wechsler Pré- ... Frank, George (1983). The Wechsler Enterprise: An Assessment of the Development, Structure, and Use of the Wechsler Tests of ... As escalas Wechsler introduziram muitos conceitos novos, inovações e avanços para um teste de inteligência. Primeiro, ele ...
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Consultado em 7 de novembro de 2017 «Trailer For The CW's Dynasty - Nick Wechsler». Crashdown.com. 20 de maio de 2017. ... Consultado em 12 de agosto de 2019 Portal da televisão (!Páginas que usam imagem múltipla com imagens com escalas manuais, ! ... Artistas recorrentes adicionais incluem Nick Wechsler como o ex-amante de Cristal, Matthew Blaisdel, Brianna Brown como a ...
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Escalas de Wechsler [F04.711.141.493.822] Escalas de Wechsler Testes de Inteligência - Conceito preferido Identificador do ...
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  • Em relação aos testes breves, os mesmos são instrumentos desenvolvidos especificamente para avaliar a inteligência de forma rápida, como a Escala Wechsler de Inteligência Abreviada (WASI). (bvsalud.org)
  • A Escala Wechsler Não Verbal de Inteligência (WNV) é um teste psicológico que avalia de modo não-verbal a capacidade intelectual de crianças e jovens de 4 anos e 0 meses a 21 anos e 11 meses. (ibneuro.com.br)
  • Ele desenvolveu escalas de inteligência muito conhecidas, como a Escala de Inteligência Wechsler para Adultos (WAIS) e a Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC). (wikipedia.org)
  • A Escala de Inteligência Wechsler para Adultos (WAIS) foi desenvolvida pela primeira vez em 1939 e então chamada de Teste de Inteligência Wechsler-Bellevue. (wikipedia.org)
  • Por otro lado, los tests breves son tests elaborados específicamente para la evaluación rápida de la inteligencia, como la Escala de Inteligencia de Wechsler Abreviada (WASI). (bvsalud.org)
  • Les tests brefs, d'autre part, sont des tests spécifiquement développés pour évaluer rapidement l'intelligence, telle la Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence (WASI). (bvsalud.org)
  • Brief tests, on the other hand, are tests specifically developed to quickly assess the intelligence, such as the Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence (WASI). (bvsalud.org)
  • Escalas Wechsler de Inteligência: Quando eu uso o WASI e quando eu uso o WISC/WAIS? (institutogenus.com.br)
  • Diferentes estratégias para avaliar a inteligência de forma rápida foram desenvolvidas a partir das Escalas Wechsler, entre as quais se destacam as formas curtas e os testes breves. (bvsalud.org)
  • Wechsler é mais conhecido por seus testes de inteligência. (wikipedia.org)
  • Wechsler originalmente criou esses testes para descobrir mais sobre seus pacientes na clínica Bellevue e ele encontrou o teste para medir o QI de Binet como insatisfatório. (wikipedia.org)
  • Different quick intelligence assessment strategies were developed using Wechsler Scales, such as short forms and brief tests. (bvsalud.org)
  • The Wechsler Enterprise: An Assessment of the Development, Structure, and Use of the Wechsler Tests of Intelligence (em inglês). (wikipedia.org)
  • Utilizando las Escalas Wechsler diferentes estrategias para la rápida evaluación de la inteligencia han sido desarrolladas, tales como las formas abreviadas y los tests breves. (bvsalud.org)
  • Différentes stratégies d'évaluation rapide de l'intelligence ont été développée en utilisant les échelles de Wechsler, tels des formes abrégées et des tests brefs. (bvsalud.org)
  • Em relação aos testes breves, os mesmos são instrumentos desenvolvidos especificamente para avaliar a inteligência de forma rápida, como a Escala Wechsler de Inteligência Abreviada (WASI). (bvsalud.org)
  • A Escala de Inteligência Wechsler para Adultos (WAIS) foi desenvolvida pela primeira vez em 1939 e então chamada de Teste de Inteligência Wechsler-Bellevue. (wikipedia.org)
  • As escalas Wechsler introduziram muitos conceitos novos, inovações e avanços para um teste de inteligência. (wikipedia.org)
  • A Escala Wechsler Não Verbal de Inteligência (WNV) é um teste psicológico que avalia de modo não-verbal a capacidade intelectual. (avaliarpsicologia.com.br)